11月24日,金華市小學語文深化課程改革研訓活動在繡湖小學舉行,金華各縣(市、區(qū))小學語文教師共同探討深化課程改革。 據了解,本次研訓活動由金華市教育教學研究中心、金華市小語會主辦,義烏市教育研修院、義烏市繡湖小學承辦,活動的主題是“落實語文要素,用好統(tǒng)編教材;開展深度學習,提升語文素養(yǎng)”。研訓活動采用“線下活動+網絡直播”的形式開展,來自金華各縣(市、區(qū))教研員、骨干教師150余人共聚義烏進行線下研討。 上午,來自金華、蘭溪、永康、義烏的四名小學語文老師,分別上了《牛和鵝》《父親、樹林和鳥》《父愛之舟》《好的故事》四堂觀摩課。 下午,義烏市繡湖小學副校長、義烏市語文學科帶頭人王巧玲作了《聆聽成長拔節(jié)的聲音》分享。王巧玲的分享從課堂觀察切入,以“教精其術做明師,教明其道做名師,教取其勢做人師”三重境界呈現個人專業(yè)成長之路。王巧玲認為,教師要以學生的學習為中心,專注地傾聽學生,用心保障每個孩子的學習真實發(fā)生,才能促進學生的發(fā)展。 義烏市教育研修院小學部主任金姝娟作了《小學語文課堂深度學習變革的實證研究》成果匯報。浙江省教育廳教研室小語教研員、特級教師余琴結合四堂課例,對老師們提出了三點建議:研究學生—發(fā)現問題—優(yōu)化策略,始終把學生的學習放在首位,關注學生學習的問題。此外,余琴還以第一堂課為例,對老師們如何具體展開段落教學、單元整組備課、提升文學鑒賞能力等做了細致入微的指導,強調要把研究教材和研究學生聯(lián)系在一起,使學生真正地主動參與課堂,回歸學科的本真。 據介紹,義烏小語從2012年提出小語課堂合作學習研究到今天,致力于研究學生的真實學習,積極培育學生的伙伴式學習方式,保障每一位學生在課堂的學習權。多年來,義烏小語研究團隊本著改變課堂、發(fā)展學生的初衷,用求真求實的專業(yè)態(tài)度,用科研的心態(tài)和方法做教研,專注課堂,研究課堂,改變課堂,進行著一場靜悄悄的課堂革命。 |
GMT+8, 2024-10-28 21:17