11月24日，金華市小學語文深化課程改革研訓活動在繡湖小學舉行，金華各縣（市、區(qū)）小學語文教師共同探討深化課程改革。

據了解，本次研訓活動由金華市教育教學研究中心、金華市小語會主辦，義烏市教育研修院、義烏市繡湖小學承辦，活動的主題是“落實語文要素，用好統(tǒng)編教材；開展深度學習，提升語文素養(yǎng)”。研訓活動采用“線下活動+網絡直播”的形式開展，來自金華各縣（市、區(qū)）教研員、骨干教師150余人共聚義烏進行線下研討。

上午，來自金華、蘭溪、永康、義烏的四名小學語文老師，分別上了《牛和鵝》《父親、樹林和鳥》《父愛之舟》《好的故事》四堂觀摩課。

下午，義烏市繡湖小學副校長、義烏市語文學科帶頭人王巧玲作了《聆聽成長拔節(jié)的聲音》分享。王巧玲的分享從課堂觀察切入，以“教精其術做明師，教明其道做名師，教取其勢做人師”三重境界呈現個人專業(yè)成長之路。王巧玲認為，教師要以學生的學習為中心，專注地傾聽學生，用心保障每個孩子的學習真實發(fā)生，才能促進學生的發(fā)展。

義烏市教育研修院小學部主任金姝娟作了《小學語文課堂深度學習變革的實證研究》成果匯報。浙江省教育廳教研室小語教研員、特級教師余琴結合四堂課例，對老師們提出了三點建議：研究學生—發(fā)現問題—優(yōu)化策略，始終把學生的學習放在首位，關注學生學習的問題。此外，余琴還以第一堂課為例，對老師們如何具體展開段落教學、單元整組備課、提升文學鑒賞能力等做了細致入微的指導，強調要把研究教材和研究學生聯(lián)系在一起，使學生真正地主動參與課堂，回歸學科的本真。

據介紹，義烏小語從2012年提出小語課堂合作學習研究到今天，致力于研究學生的真實學習，積極培育學生的伙伴式學習方式，保障每一位學生在課堂的學習權。多年來，義烏小語研究團隊本著改變課堂、發(fā)展學生的初衷，用求真求實的專業(yè)態(tài)度，用科研的心態(tài)和方法做教研，專注課堂，研究課堂，改變課堂，進行著一場靜悄悄的課堂革命。