“本來(lái)以為我和她奶奶要腳蹬三輪車接送幾天,沒(méi)想到才開學(xué)第二天,學(xué)校就開始托管了,省下我們不少心事!痹诮瓰承W(xué)校門口等著接孫女的吳爺爺高興地說(shuō),一旁的家長(zhǎng)也紛紛附和,為學(xué)校的托管服務(wù)豎起了大拇指。 據(jù)悉,江灣小學(xué)地處城郊結(jié)合部,每到上放學(xué)時(shí)間,許多家長(zhǎng)風(fēng)風(fēng)火火地接送孩子,不僅時(shí)間比較匆忙,人也非常辛苦。為了幫助家長(zhǎng)解決難題,江灣小學(xué)在開學(xué)之初便開始報(bào)名統(tǒng)計(jì)、師資編排、文體課程設(shè)計(jì)等相關(guān)工作,并于開學(xué)第二天開啟了托管服務(wù)。 該服務(wù)主要以自主完成作業(yè)、自主閱讀、文體活動(dòng)和個(gè)性化輔導(dǎo)為主。同時(shí),學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開展了個(gè)人定制的托管報(bào)名,采取差異化方式,盡最大可能滿足不同學(xué)生、不同家長(zhǎng)的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì),開學(xué)第二天,托管服務(wù)參與率高達(dá)90%,并且收獲了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 |
GMT+8, 2024-10-29 07:16