考試挨批，躲進(jìn)廁所唱歌

　　一個(gè)6歲的女孩，剛到夏令營(yíng)報(bào)到時(shí)，說話像蚊子叫一樣�？蔀槠谝恢茏笥业呐嘤�(xùn)下來，她終于可以在大家面前完整地自我介紹一番，媽媽看到后禁不住落下眼淚。

　　一個(gè)一年級(jí)女生，本來英語成績(jī)排在班里倒數(shù)第一。參加了夏令營(yíng)后，新學(xué)期一上來仍然考得不好，老師批評(píng)她，她便躲進(jìn)廁所，邊哭邊唱在夏令營(yíng)學(xué)到的“樂觀歌”。一學(xué)期下來，她考到了第6名，讓老師和家長(zhǎng)都吃驚不已。“情商夏令營(yíng)”果真有這么大的魔力？張怡筠博士指點(diǎn)說，首先要了解一個(gè)人的心理發(fā)展特點(diǎn)：“我之前在企業(yè)界做過很多成年人的培訓(xùn)。成年人的情緒反應(yīng)和思維模式都已經(jīng)形成了固定的習(xí)慣，真要改變起來需要花很大的力氣。而孩子則不同，十四五歲前，是情商教育的重要時(shí)刻。如果他們?cè)谶@段時(shí)間培養(yǎng)了好的情緒反應(yīng)模式和正確的思考方式，將來就不會(huì)出現(xiàn)一些人格上的缺陷。”

　　情商缺陷，承載太多期望

　　讓人略感吃驚和憂慮的是，如今出現(xiàn)情商缺陷的孩子似乎特別多，“癥狀”也很明顯。報(bào)名參加“張博士青少年情商夏/冬令營(yíng)”的孩子中，有的“少年老成”，才五六歲，就背著手低著頭走來走去，話不多，沒有笑；有的卻“個(gè)大心嫩”，年齡到了青春期，內(nèi)心卻幼稚得像個(gè)小孩子；更叫人嘆惜的是一個(gè)一看上去就是IQ很高的9歲男孩，動(dòng)不動(dòng)就用頭去撞墻，自怨自艾：“我又沒拿到第一，我就沒出息……”

　　張博士解析道，出現(xiàn)這樣那樣的問題，不能怪孩子本身，主要是家庭帶給他們太多的壓力。“家長(zhǎng)的不良表現(xiàn)主要在三方面：1.對(duì)獨(dú)生子女關(guān)心、溺愛太多；2.每個(gè)人的期望值都太高，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，都希望寶寶考100分，拿第一名；3.有的父母自己工作壓力大，不知不覺地轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子的表現(xiàn)沒達(dá)到他們的期望，便粗暴相對(duì)�！�

　　溝通不暢，只因家長(zhǎng)不會(huì)“說話”

　　“只有高情商的父母，才培養(yǎng)得出高情商的孩子�！币虼�，張博士主辦的情商培訓(xùn)，總是邀請(qǐng)全家三口一起參加�！霸谂嘤�(xùn)中我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)正是平時(shí)用了不當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑�讓孩子關(guān)閉了跟父母溝通的渠道。”張博士告訴記者。

　　很多爸媽一開口，總是“在學(xué)校有沒有聽老師的話�。俊�，“學(xué)習(xí)得好不好啊？”久而久之，?孩子便懶得開口回應(yīng)，因?yàn)樗�根本�?duì)這個(gè)話題不感興趣。家長(zhǎng)何不也上網(wǎng)學(xué)一些流行的東西，找一些孩子感興趣的話題呢？

　　還有的家長(zhǎng)過分“以我為主”，不愿真誠(chéng)傾聽孩子的心聲。如果孩子告訴家長(zhǎng)“我不想上學(xué)了”，家長(zhǎng)多半會(huì)批評(píng)說“你怎么這么懶”、“你怎么可以不負(fù)責(zé)任”！孩子受到如此主觀的批評(píng)，自信心更受打擊，也不愿再和家長(zhǎng)溝通了。家長(zhǎng)何不用不帶評(píng)價(jià)的傾聽，讓孩子繼續(xù)把他心里面的話告訴你呢？比如“你的意思是說，你最近對(duì)上學(xué)不太感興趣了，是嗎？你能告訴我原因嗎？”

　　考試前夜，孩子突然不想復(fù)習(xí)，想打游戲了怎么辦？可能多半家長(zhǎng)會(huì)急吼：“都什么時(shí)候了，還打游戲！”其實(shí)孩子的壓力非常大，他正是想通過打游戲來逃避壓力，家長(zhǎng)不該“火上澆油”，完全可以陪孩子一起打一會(huì)兒游戲，幫助他排遣壓力，然后再回去復(fù)習(xí)。

　　助力學(xué)習(xí)，“兔子天生愛跑”

　　情商夏令營(yíng)對(duì)學(xué)習(xí)到底有多少幫助？這是許多家長(zhǎng)迫切關(guān)心的問題。

　　張博士說，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)，一定要明確以下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)不是為了考試�！拔覀円�做天生愛跑的兔子，而不是為了胡蘿卜才去奔跑�！�

　　2.每個(gè)孩子天生都是愛學(xué)習(xí)的。遇到學(xué)習(xí)障礙，家長(zhǎng)要幫助孩子找到真正的原因，絕不能歸罪于“笨”、“太難”。

　　3.家長(zhǎng)可以通過情商夏令營(yíng)學(xué)到一些壓力管理技巧，和孩子一同進(jìn)行放松訓(xùn)練。

　　4.展示孩子其他方面的特長(zhǎng)，也能促進(jìn)他的學(xué)習(xí)。

　　“三流的孩子只會(huì)讀書，二流的孩子既會(huì)讀書、又會(huì)做事，一流的孩子除了會(huì)讀書、做事，還會(huì)做人。”張怡筠博士對(duì)記者說。