每做一個(gè)游戲之前，貝克先要說(shuō)一個(gè)故事情節(jié)，如：“一位住在海邊的漁民已經(jīng)三天沒(méi)有打到魚(yú)了，這天他來(lái)到海邊，又劃著他的漁船出海打魚(yú)了，突然他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一群帶魚(yú)，他撒開(kāi)網(wǎng)……”扮演漁民的孩子于是去抓扮演帶魚(yú)的孩子，頓時(shí)活動(dòng)場(chǎng)上一片歡樂(lè)的叫喊聲。

　　華德福教育認(rèn)為幼兒的模仿是看到什么就做什么，未經(jīng)過(guò)頭腦的思考。到了學(xué)齡期的兒童，頭腦中有了獨(dú)立的形象，不再是大人做什么他做什么了，這時(shí)他的行動(dòng)來(lái)自他內(nèi)心的愿望。老師要通過(guò)形象化的教學(xué)，激發(fā)孩子的想象，然后再用行動(dòng)來(lái)表達(dá)出他們的理解。比如漁民捕撈帶魚(yú)，孩子的活動(dòng)就成為故事的一部分。有時(shí)老師會(huì)說(shuō)：“你們將要走過(guò)一座窄窄的橋，注意下面有張著大嘴的饑餓的鯊魚(yú)�！焙⒆觽兊南胂笠幌伦颖患せ睿�情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，單調(diào)的走獨(dú)木板的活動(dòng)變得富有戲劇性。

　　游戲總是圍繞主題進(jìn)行，避免了體育活動(dòng)中的乏味、不連貫性。游戲還能增加孩子的集體意識(shí)，必須是大家在一起才能玩，平日里最難以相處的學(xué)生，在游戲中卻能愉快地合作、配合。特林丒芬森認(rèn)為：“游戲需要配合和相互影響，這為班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)揮了不可替代的作用。甚至在自由玩耍的時(shí)候，我也能感到在教室里無(wú)法解決的問(wèn)題，在操場(chǎng)上卻迎刃而解。作為一名剛剛上任的班主任，我經(jīng)驗(yàn)不足，因此最好的辦法是創(chuàng)造出學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的空間，尊重他們?nèi)穗H交往的需要�！�

　　麥克荷華德福學(xué)校比我在國(guó)內(nèi)見(jiàn)到的任何一所學(xué)校都要大，但他們沒(méi)有田徑場(chǎng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)跑道。貝克老師說(shuō)，三、四年級(jí)每周兩節(jié)體育課，相對(duì)一、二年級(jí)，身體的活動(dòng)逐漸和語(yǔ)言分離，孩子的注意力集中于運(yùn)動(dòng)。但體育課沒(méi)有任何競(jìng)技項(xiàng)目，如跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、球類、投擲等，僅是跑動(dòng)性的游戲。讓孩子仍然保留在孩子的狀態(tài)，不要過(guò)早地讓他們涉足競(jìng)技性的體育運(yùn)動(dòng)。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，適當(dāng)參加有比賽的體育活動(dòng)，到了十年級(jí)，還組織各種球隊(duì)與外校比賽。

　　在七年級(jí)的體育課上，貝克老師把全班分為兩個(gè)組，其中一個(gè)組，貝克老師給他們一張校園地圖，上面有些特殊的標(biāo)志，兩至三人為一小隊(duì)去尋找地圖上標(biāo)出的地點(diǎn)，在該地點(diǎn)上有圖章，蓋上印表明找到此處。由于校園很大，要按時(shí)完成任務(wù)，有時(shí)還得奔跑如飛。

　　另一組學(xué)生打籃球，男、女生混合在一起。我在操場(chǎng)上站了將近一個(gè)半小時(shí)邊看學(xué)生打籃球邊向貝克老師請(qǐng)教。貝克老師說(shuō)，男、女生混合上體育課，他們彼此可以從異性那里學(xué)習(xí)，男孩學(xué)習(xí)女孩的優(yōu)雅、友好，女孩學(xué)習(xí)男孩的敏捷、迅速。貝克老師認(rèn)為，四肢的運(yùn)動(dòng)既是身體和精神內(nèi)在力量的表達(dá)，又能促進(jìn)心靈健康的成長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)幫助孩子建立運(yùn)動(dòng)感、平衡感、空間意識(shí)和內(nèi)在的和諧，還能影響到思考、感情和意志的健全發(fā)展。

　　反思國(guó)內(nèi)體育課的達(dá)標(biāo)考試，其實(shí)每個(gè)人的體能不一樣，有人強(qiáng)壯，有人體弱，有人跑得快，有人跳得遠(yuǎn)，怎么能拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量？體育課考試，對(duì)于學(xué)生鍛煉身體是有一定的推動(dòng)作用，但除了考試，難道沒(méi)有其他方法能讓孩子們鍛煉身體嗎？對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的天性是喜歡運(yùn)動(dòng)的。即使對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最受歡迎的課還是體育課。如果一定要考試的話，怎樣設(shè)定考試標(biāo)準(zhǔn)？國(guó)內(nèi)的體育課似乎是為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備，不少達(dá)標(biāo)項(xiàng)目是按運(yùn)動(dòng)會(huì)中的項(xiàng)目設(shè)置的，這違背了體育最原始的精神——享受身體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)！