目前，東陽有公辦中、小學(xué)及幼兒園131所，民辦中、小學(xué)及幼兒園195所，在校學(xué)生合計15.32萬人。如此大的辦學(xué)規(guī)模，使全市區(qū)域之間、學(xué)校之間的發(fā)展水平客觀上存在不均衡的問題，基本呈現(xiàn)出“公辦強(qiáng)，民辦弱”的局面。

　　“公民辦學(xué)校共建計劃”首先在義務(wù)段學(xué)校試行，具體計劃是“共建”的學(xué)�；ヅ晒芾砣藛T和優(yōu)秀教師，建立“同伴共建、成果共享”的教學(xué)、教研、科研工作機(jī)制，形成一致的備課上課、教學(xué)進(jìn)度、命題考試、質(zhì)量分析等制度，打造緊密型的教學(xué)和考核共同體。

　　缺少優(yōu)良的師資，已成為目前東陽不少民辦學(xué)校的發(fā)展瓶頸。說起剛啟動的“公民辦學(xué)校共建計劃”，東陽建瀾小學(xué)校長趙進(jìn)蘭喜上眉梢。根據(jù)安排，建瀾小學(xué)將和東陽實驗小學(xué)實施共建。以后，建瀾小學(xué)的老師可以隨時到實驗小學(xué)借閱書刊�！拔覀冞�有一個共同的家———QQ教研家園，大家可以在群里交流教學(xué)業(yè)務(wù)。”趙進(jìn)蘭高興地說。

　　對于如何幫助兄弟學(xué)校共同提高，實驗小學(xué)校長俞國棟的心里已經(jīng)有譜：“我們有責(zé)任、有誠意，更有能力、有信心充分發(fā)揮自身優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的輻射作用，以開放的心態(tài)，通過共建互助，引領(lǐng)民辦兄弟學(xué)校共同發(fā)展，探索完善公民辦學(xué)校共同發(fā)展的模式和途徑�！苯酉氯�，實驗小學(xué)將拿出結(jié)對實招：如派出骨干教師、特長教師到建瀾小學(xué)等民辦學(xué)校支教、送教；共同開展骨干教師培訓(xùn)、青年教師培養(yǎng)，組織教研組、學(xué)科教師間師徒結(jié)對；雙方學(xué)生共同參加大型活動體驗，互相學(xué)習(xí)、共同成長。

　　據(jù)悉，“公民辦學(xué)校共建計劃”有別于以往的“名師支教”、“1+1”對口幫扶等活動，“現(xiàn)在是‘1+n’甚至‘n+n’，通過捐贈物資、共同研討、活動一體、送教上門等多種方式，更有利于實現(xiàn)公民辦學(xué)校同步發(fā)展�！睎|陽市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　為加快推進(jìn)實施“公民辦學(xué)校共建計劃”，東陽市教育局多管齊下：如共建公辦學(xué)校選派一名經(jīng)驗豐富的中層正職以上管理人員到結(jié)對民辦學(xué)校任業(yè)務(wù)副校長，選派一名中層副職以上（或教學(xué)骨干）教師到結(jié)對學(xué)校任教，兼任教導(dǎo)主任（或選派其中一名），每學(xué)年一輪回，幫助民辦學(xué)校端正辦學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，實施素質(zhì)教育，規(guī)范學(xué)校管理，健全教學(xué)常規(guī)，提高業(yè)務(wù)管理水平和課堂教學(xué)質(zhì)量；“共建計劃”的民辦學(xué)校，可選派優(yōu)秀教師到對口公辦學(xué)校對口學(xué)科掛職任教，學(xué)習(xí)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平等。

　　“‘公民辦學(xué)校共建計劃’是現(xiàn)代化學(xué)校制度研究的一項歷史性突破，我們將牢牢抓住這個機(jī)遇，與兄弟學(xué)校形成共贏互進(jìn)的教學(xué)聯(lián)合體，提升辦學(xué)內(nèi)涵，為東陽爭創(chuàng)省教育現(xiàn)代化強(qiáng)市貢獻(xiàn)力量。”作為在東陽多年的民辦學(xué)校校長，東陽春蕾學(xué)校校長呂國兵信心滿懷。

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