兒童繪畫的潛質(zhì)與生俱來

　　家長們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子到了一定年齡，會特別喜歡用畫筆涂涂畫畫，并配上自己喜歡的顏料。對孩子來說，“畫畫”是兒童與生俱來的表達自我的語言方式。專門從事美術(shù)教育的孫老師說，幼兒繪畫的敏感期約在4～5歲之間到來，而兒童繪畫大概從2歲多就開始了，但這個時期繪畫的表現(xiàn)還是符號系統(tǒng)，我們看到所有兒童的早期作品都是一些簡單抽象的符號，幾乎看不到也看不懂是什么內(nèi)容，于是在****的眼里這不是繪畫，他們甚至認為兒童根本不懂繪畫。其實不然，在這個年齡階段兒童繪畫的特質(zhì)就是這樣的：一條不規(guī)則的線段，一幅橫握畫筆在畫面上繞來繞去留下的麻線團，甚至一個點，都表露著他們最初的認識和原始的記憶。這個階段要伴隨兒童很長時間。

　　南京市第三幼兒園的唐園長告訴記者，每個孩子對周圍的事物都有自己的角度，對同一個事物，每個孩子畫出來的作品都是不一樣的，家長們不應(yīng)該過早干預孩子的創(chuàng)作，尤其是幼兒園階段，最重要的是讓孩子去感受和體驗生活。

　　不是每個孩子都能當大師

　　有人認為孩子在幼兒時期有一定的繪畫才能，將來長大了就一定能成為畫家。其實小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。

　　美術(shù)是南京市第三幼兒園的特色課程，有著豐富的美術(shù)教學經(jīng)驗的唐園長介紹，從長期的教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，盡管每個孩子都有繪畫的潛質(zhì)，但并不是所有的孩子都有成為畫家的天賦。“有的孩子，對色彩的感覺和把握會高于其他孩子，而有的孩子對造型的把握又非常準確，這些孩子可以說具備一定的繪畫天賦�！辈贿^，每個孩子都有自己的天賦，對于幼兒園的小朋友來說，最重要的還是培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣。當然，通過后天的努力，也會有部分孩子能達到一定的繪畫水平，也能成為畫家，但相比那些有天賦的孩子來說，家長和孩子都會付出更多。

　　如何給孩子選擇美術(shù)班

　　本刊會員媽媽向記者表達了她的困惑：“我兒子好像對繪畫還挺感興趣的，我也給他報了幼兒園的美術(shù)興趣班，但好像收效甚微。不知道有沒有必要選擇校外的一些培訓班？”據(jù)記者調(diào)查，很多父母都有這樣的困惑。上了好幾年美術(shù)班，帶回來的作品多半是些概念單調(diào)的題材：畫完了我的一家畫公園，畫完了周末爬山畫學習游泳；畫的娃娃永遠長著一樣的臉，畫的構(gòu)圖永遠都有著固定的模式，每張圖必有個太陽掛在右上角；用色一定鮮艷奪目，卻從來沒有主色調(diào)。

　　三幼的唐園長建議家長，一定要選有美術(shù)理想的專業(yè)培訓班。優(yōu)秀的兒童畫作品，并不是說畫的技法多么出色、畫面多么真實，而是從孩子特有的角度反映出來的生活，具有兒童畫特有的生命力。精湛的繪畫技法可以慢慢學習，而學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美是幼兒階段最重要的功課。如果看到美術(shù)班出來的孩子，畫的畫都大致相同，甚至有****修改的痕跡，建議家長離這樣的美術(shù)班越遠越好。

　　唐園長對時下家長的急功近利心態(tài)表示擔憂，“現(xiàn)在社會上有各種商業(yè)性的繪畫比賽，不少家長都熱衷于讓孩子參與這些排名比賽，我個人認為，家長要擺正心態(tài)，不要太在意比賽結(jié)果。要關(guān)注孩子到底對什么感興趣，參加比賽能學會什么。有的孩子雖然得獎了，但卻是家長代勞，孩子是一無所獲。這樣的比賽有什么意義呢？”