【新聞背景】

依照教育部公開(kāi)征求意見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)教師、幼兒園教師不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

昨天教育部官方網(wǎng)站就《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》公開(kāi)征求意見(jiàn)。目前，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成�；�本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教師要維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。(12月13日 《新京報(bào)》)

贊同聲音：

“教育部擬明確規(guī)定禁止老師諷刺挖苦學(xué)生”——“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。你有什么資格諷刺挖苦學(xué)生，甚至個(gè)別人侮辱毆打謾罵學(xué)生！

—— @月色海灘

說(shuō)說(shuō)容易，做做難��！希望有效……

——@豪放的九個(gè)半星期

同理，教師對(duì)孩子的諷刺和挖苦算不算對(duì)孩子的傷害呢，如果要道歉教師是不是應(yīng)該先做表率呢

——@小仙子?jì)寢尩男腋?/P>

反對(duì)聲音：

我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)一條是保護(hù)老師的？當(dāng)今社會(huì)，老師被學(xué)生、家長(zhǎng)欺負(fù)的事件比比皆是，怎么沒(méi)人來(lái)維護(hù)老師的權(quán)益？一邊倒的政策還要再倒多少年？

——@sniderrashad

每天就規(guī)定老師該怎樣怎樣，不能這又不能那…！怎么教育部就沒(méi)有規(guī)定該怎么保護(hù)老師呢？

——@美女玲瓏望月

調(diào)侃聲音：

想起個(gè)笑話：一同學(xué)犯錯(cuò)，進(jìn)了政教處，老師說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)以后能干什么？”同學(xué)說(shuō)：要實(shí)在沒(méi)出息，就只有當(dāng)老師了。

——@80末的女孩2007

這還用擬個(gè)明確規(guī)定么？這不是教師應(yīng)當(dāng)有的師德么？

——@教授激萌誒嘿嘿嘿

【小編說(shuō)】

教師不能挖苦和諷刺學(xué)生，原本就是師德的內(nèi)涵之一。在很多人看來(lái)，這一基本常識(shí)用不著教育部來(lái)發(fā)文禁止。小編注意到，教育部公布的恰恰是教師的“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，并且還處在征求意見(jiàn)的階段。將應(yīng)有的師德寫(xiě)進(jìn)法規(guī)文件之中，這不也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)拿矗?/P>

當(dāng)然，健全法規(guī)條文固然重要，但師德建設(shè)不可能一勞永逸，尤其在當(dāng)前教育功利化傾向嚴(yán)重的情形下，如何消除家長(zhǎng)的疑慮，還需要教育部門(mén)采取更加具體有效的措施。