孩子很難學(xué)到純正的語調(diào)和發(fā)音

　　如果有機(jī)會(huì)仔細(xì)聽聽全美語幼兒園里孩子的對(duì)話，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)：除非母語為英語的學(xué)生占多數(shù)，不然念哪一所全美語幼兒園都一樣，孩子的英文語調(diào)、發(fā)音都和純正英文的腔調(diào)差距頗大。

　　其實(shí)，這是很自然的現(xiàn)象。同一個(gè)班級(jí)里，如果都是土生土長(zhǎng)的中國孩子，只有老師是說英文的外國人，孩子的英文腔調(diào)不可能純正，只要能用英文表達(dá)無礙就屬難得了。這是為什么呢？

　　因?yàn)�，孩子真正能從老師身上學(xué)到的是“聽”。試著想想，一個(gè)老師要面對(duì)一二十個(gè)學(xué)生，你的孩子和老師一對(duì)一說話的時(shí)間能有多少？

　　所以，孩子的口語能力有百分之七十是跟同學(xué)互相學(xué)習(xí)的�！捌たㄇ稹�、“哆啦A夢(mèng)”、“甲蟲王者”……上下課時(shí)，孩子有孩子自己喜歡討論的話題，這是外籍老師，甚至父母都打不進(jìn)的世界，那才是口語能力的訓(xùn)練場(chǎng)所，也是我后來才從孩子的幼兒園里發(fā)現(xiàn)的事實(shí)。

　　雖然孩子的英文不能說得字正腔圓，我并不介意，其實(shí)也無從介意起。語言是要有環(huán)境配合的，沒有完美的環(huán)境時(shí)，也只能接受事實(shí)。

　　美式教育理念，才是全美語學(xué)校最大的優(yōu)點(diǎn)

　　當(dāng)初會(huì)選擇全美語幼兒園，除了英文之外，隱藏在其背后的美式教育理念——“從玩中學(xué)習(xí)”，更是我關(guān)心的重點(diǎn)。對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)就是玩，玩就是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)理應(yīng)是一件有趣的事。如果不是的話，問題通常不在孩子，而是在大人身上。

　　全美語幼兒園都有美式的教育理念嗎？后來我才漸漸知道，不是。不全是。

　　“聽說某某全美語幼兒園，孩子的讀字、拼字能力棒得不得了，才3個(gè)月就比我們這個(gè)學(xué)校1年還有用，我下學(xué)期準(zhǔn)備轉(zhuǎn)學(xué)，你要不要去看看？”不只一次聽到校門口的媽媽這樣討論著，“那個(gè)學(xué)校叫什么名字？”我急急追問�？彀衙�字默記起來——千萬別讓孩子不小心進(jìn)入這種“有成就”的學(xué)校。

　　或許，讓孩子進(jìn)入這樣的學(xué)校，父母真的能見著孩子“一時(shí)的成就”。但是，背后有多少孩子的學(xué)習(xí)熱忱就因此被扼殺了？熱忱如果不見了，就算能背得了《韋氏英文大辭典》又如何？