我想著這么小的孩子逞什么強(qiáng)，欲要上前幫忙，他的父親卻阻止了我。就這樣，我們兩個(gè)大人在一旁袖手旁觀，只是幫忙舉著手電筒，這個(gè)孩子自己利索地?fù)Q好了燈管。當(dāng)光明重新回到房間的時(shí)候，我忍不住稱贊這個(gè)孩子動(dòng)手能力強(qiáng)。

　　他的父母自豪地說(shuō)：“孩子小的時(shí)候，我們就注意培養(yǎng)他獨(dú)立生活的能力。由于我和愛(ài)人經(jīng)常出差，家里常常只剩下他一個(gè)人，如果做不到獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，那么他的基本生活都會(huì)成問(wèn)題�，F(xiàn)在孩子會(huì)獨(dú)立做許多事情，去年暑假，他出門(mén)和同學(xué)們一起去旅游，我們都很安心，因?yàn)楹⒆油耆�可以照顧好自己……”他滔滔不絕地講了許多關(guān)于孩子的事情。

　　我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)在孩子很小的時(shí)候，他們就已經(jīng)開(kāi)始試著培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的習(xí)慣了。他們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓孩子自己去做一些力所能及的事情，比如3歲的時(shí)候，就讓孩子洗洗自己的襪子、擦桌子、自己穿衣服疊被子等等，他們還有意識(shí)地鍛煉孩子，給他幾塊錢(qián)讓他去小賣鋪買(mǎi)醬油等等。只要孩子能做到的，他們便放心大膽地讓孩子去做。盡管衣服還洗不干凈，但是他們從來(lái)不打擊孩子，而是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他。這樣一來(lái)，孩子便從小具有獨(dú)立自主的性格，人也漸漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，而自信心也隨之建立起來(lái)�，F(xiàn)在孩子不僅生活能力強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也非常出色，可以說(shuō)孩子之所以有今天，與家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)是分不開(kāi)的。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)過(guò)度保護(hù)孩子，無(wú)論孩子做什么，他們都有幾分不放心。特別是在孩子小的時(shí)候，更是如此。恨不得什么都幫孩子辦得妥妥當(dāng)當(dāng)，讓孩子過(guò)得舒舒服服。其實(shí)這樣做非常不利于孩子的發(fā)展。特別是在孩子的黃金教育期，他們對(duì)周圍的事物懷有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)一切都感興趣，無(wú)論什么都想試一試。家長(zhǎng)就要抓緊這段關(guān)鍵時(shí)期，因勢(shì)利導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)其獨(dú)立性。

　　要知道，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展變化迅速，科技發(fā)展日新月異，環(huán)境的變化也很大，這就要求孩子們必須有足夠強(qiáng)的獨(dú)立能力和堅(jiān)強(qiáng)的性格，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)今社會(huì)中，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的人是無(wú)法在社會(huì)上立足的。不僅中國(guó)是這樣，就是在國(guó)外也是如此。美國(guó)一位教育家羅伯特博士曾提出現(xiàn)代幼兒教育的十大目標(biāo)，其中第一條便是“獨(dú)立性”。由此可見(jiàn)，獨(dú)立性的相關(guān)教育至關(guān)重要。

　　從科學(xué)的世界觀來(lái)看，地球上的有生命的個(gè)體，都是用不同的方式獨(dú)立存在的。而無(wú)論是動(dòng)物還是植物，獨(dú)立性是其生存下去的根本。

　　各國(guó)的兒童教育家對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性都極為重視，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的成員提出了關(guān)于教育的“四大支柱”這一說(shuō)法�！八拇笾е�”主要是指孩子要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，而其中任何一個(gè)“學(xué)會(huì)”都離不開(kāi)主體的“獨(dú)立性”。因此，父母培養(yǎng)孩子具備“獨(dú)立性”，被視為面向未來(lái)、培養(yǎng)新一代的最重要的目標(biāo)之一。

　　那么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始呢？

　　通常來(lái)講，黃金教育期是培養(yǎng)獨(dú)立性的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于萌發(fā)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教育尤為重要�？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，健康幼兒在3歲前就有意志萌芽，具備初步借助言語(yǔ)來(lái)支配自己的行動(dòng)的能力，每當(dāng)孩子出現(xiàn)獨(dú)立行動(dòng)的意愿，如“我要……”“我自己……”的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力。

　　在培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力的時(shí)候，可以首先從做日常的一些普通的事情開(kāi)始，比如說(shuō)讓孩子自己去洗手、洗臉、刷牙、穿衣服等等，在做好這些力所能及的日常小事的基礎(chǔ)上，再讓孩子練習(xí)一些復(fù)雜內(nèi)容的活動(dòng)。如收拾玩具、縫扣子、洗碗筷、擺碗筷、桌椅、到不遠(yuǎn)的地方買(mǎi)東西等。伴隨著孩子年齡的增大，他們?cè)谏�活中的�?dú)立性就會(huì)漸漸展露出來(lái)。

　　此外，還要注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子是可以的，但是不能因此就可以幫助孩子解決生活中的一切難題，包辦所有的事情。孩子總是要長(zhǎng)大的，不可能一輩子生活在父母的保護(hù)之下，因此培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格很有必要。當(dāng)孩子遭遇挫折，或者遇到什么困難的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意積極引導(dǎo)，讓孩子自己動(dòng)手想辦法去克服困難，解決問(wèn)題，有意鍛煉他們堅(jiān)強(qiáng)的性格。只要孩子盡了自己最大的努力去做，不管孩子表現(xiàn)得多么笨拙，事情做得多么糟糕，家長(zhǎng)都不要責(zé)備或者加以制止，而應(yīng)該細(xì)心引導(dǎo)，時(shí)時(shí)關(guān)心、詢問(wèn)，給予肯定性評(píng)價(jià)，從心理上給予孩子關(guān)心和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)而獨(dú)立，這對(duì)他們將來(lái)走向社會(huì)是大有裨益的。