對(duì)于現(xiàn)在的父母來說，都希望自己的孩子有強(qiáng)烈的好奇心。畢竟，好奇是創(chuàng)造力的搖籃，可是，怎樣滿足孩子的好奇心并不是一件簡(jiǎn)單的事。這不，苦惱的媽媽大有人在。

　　“洋洋好像什么事都想做一做，但什么事都做不久。有一天，洋洋在一家樂器店看到一個(gè)架子鼓，忍不住上去敲了幾下。這下子，不得了了，纏著店員問這問那，還吵著非得要學(xué)不可。沒辦法，報(bào)了個(gè)學(xué)習(xí)班，不到一個(gè)月，就再也不去了。”

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類似的情況，孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發(fā)現(xiàn)孩子沒過多久又不喜歡了。最讓家長(zhǎng)感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養(yǎng)成；滿足吧，孩子好像沒一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　“寶寶的手似乎總也閑不住，無論是電視還是空調(diào)的遙控器，總是被他亂摁一氣，已經(jīng)壞掉好幾個(gè)了；還有手機(jī)，一不注意被他拿到手，你看吧，一個(gè)個(gè)電話就撥出去了。有一次就有一個(gè)朋友打來電話問我到底怎么了，一遍遍打她電話，接通了又不說話。我一聽就知道是那臭小子干的�！�

　　“電視機(jī)為什么有顯示屏啊？手機(jī)為什么也有��？為什么地鐵走著走著外邊就黑了？飛機(jī)為什么在天上飛不在地上走？為什么會(huì)堵車？燃?xì)庠顬槭裁磿?huì)著火啊？”孩子的一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒話�。堪职中α耍耗愣�得還沒有孩子懂得多，當(dāng)然不問你了。

　　幼兒心理學(xué)家認(rèn)為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現(xiàn)出來——西方幼兒的好奇心仍然能得到無條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會(huì)留下一個(gè)讓人哭笑不得的“現(xiàn)場(chǎng)”。 在中國，寶寶的“搗亂行為”常常會(huì)遭受打壓，后果是孩子會(huì)變得干凈整潔、循規(guī)蹈矩。但，他不再探索、好奇和發(fā)現(xiàn)。 

　　寶寶對(duì)事物發(fā)生了興趣，與其擔(dān)心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，有助于寶寶更好地積累生活經(jīng)驗(yàn)。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心 ，并做個(gè)和寶寶一樣好奇的父母，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的答案。需要家長(zhǎng)注意的是，別把孩子的好奇當(dāng)成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個(gè)世界上好奇的人很多，而具有創(chuàng)造力的人卻并不多的原因。