家住齊齊哈爾建華區(qū)瀏園小區(qū)的張女士最近一直很憂慮，已五周歲的兒子明年就要上學(xué)前班，但兒子近一年來越來越明顯地厭學(xué)，令她既著急又無奈。

        張女士說，由于工作繁忙，寶寶26個(gè)月的時(shí)候就送到自家附近的一家私人幼兒園。因?yàn)橛變簣@孩子多，活動(dòng)空間少，老師怕孩子們磕著碰著，常讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在自己的位置上。寶寶從2年前就開始學(xué)習(xí)數(shù)字和拼音，而且常常有作業(yè)，開始是一篇兩篇，到后來三篇五篇。不定性的寶寶寫作業(yè)沒有耐心,有時(shí)寫作業(yè)會(huì)用一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)會(huì)寫到晚上八九點(diǎn)。寶寶越來越不愿學(xué)習(xí)，一寫作業(yè)就會(huì)發(fā)脾氣,不開心,哭鬧�，F(xiàn)在，寫作業(yè)，成了寶寶最難受、媽媽最頭疼的事情。

        張女士也查找了自身的原因，她說，有時(shí)看到寶寶不專心，東張西望，不好好寫作業(yè)，氣極之下會(huì)批評(píng)寶寶，甚至打上兩下。寶寶常常抵制上幼兒園，他的理由是，在幼兒園一天總是寫啊寫的，手都累疼了，寫不好還會(huì)被老師罰站或者不讓吃間食。如今，寶寶六歲了，明年就得上學(xué)前班，寶寶對(duì)學(xué)習(xí)的這種厭煩情緒令張女士十分擔(dān)憂。

        “對(duì)于絕大多數(shù)孩子來說，上小學(xué)是件新奇而開心的事情。但也不乏有孩子未上學(xué)就已厭學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生�！睋�(jù)一位小學(xué)副校長(zhǎng)介紹，出現(xiàn)這種情況的孩子,可能存在被教“夾生”的情況。孩子在幼兒時(shí)期本該是無憂無慮、好玩好動(dòng)的，但有的家長(zhǎng)和幼兒園可能用自己的教育方式束縛了孩子的天性，在不適合學(xué)習(xí)的年齡,用“填鴨式”、機(jī)械的教育方法給孩子灌輸“知識(shí)”。

        一位幼兒園教師認(rèn)為，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)在衡量幼兒園的好壞時(shí)，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩(shī)、能做多少算術(shù)題等。家長(zhǎng)這種“望子成龍，盼女成鳳”的急功近利思想，也使有些幼兒園向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求，并以此作為“辦園成績(jī)”，提高幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

        “孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況，不是一天兩天就形成的，肯定會(huì)有一個(gè)過程。這說明對(duì)孩子的教育方法或教育環(huán)境可能出了問題�！辫F鋒區(qū)人民小學(xué)有著17年基礎(chǔ)教育工作經(jīng)驗(yàn)的鄂老師對(duì)記者說，有的家長(zhǎng)常以工作忙為理由，把孩子的教育寄托在幼兒園老師身上，忽視對(duì)孩子的言傳身教和每天心理變化的觀察，使得孩子產(chǎn)生了問題也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。而另一方面，有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園是小學(xué)的起跑線，不能讓孩子輸在起跑線上，便按照自己的想法給孩子報(bào)了各種興趣班。

        齊齊哈爾高等師范�？茖W(xué)校心理學(xué)教育學(xué)副教授﹑“爸媽在線”齊齊哈爾心理咨詢中心主任趙福杰說，揠苗助長(zhǎng)違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象邏輯思維能力太弱，不遵循幼兒身心發(fā)展的順序，過早讓孩子接觸知識(shí)，會(huì)事與愿違，事倍功半。

        趙福杰指出，五六歲孩子的心理和大腦發(fā)育還未達(dá)到理解小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度，過多地灌輸、提前教授反而會(huì)提前“消耗”孩子的興趣和腦力，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。他建議父母多一份責(zé)任感，工作再忙，也要盡做父母的職責(zé)，不要把教育孩子的希望都寄托在幼兒園或他人身上。幼兒園教育也要遵循幼兒教育的規(guī)律，更新教育觀念，提高幼兒教師的教育能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。國(guó)家﹑社會(huì)及個(gè)人的教育機(jī)構(gòu)也要齊心協(xié)力，形成縱向和橫向的家庭教育網(wǎng)絡(luò)，多開展公益性的家庭教育講座﹑教育咨詢等，使“未上學(xué)已厭學(xué)”的教育現(xiàn)象不再重現(xiàn)。