就在前不久，中國音樂學院附中8名學生，因期末考試不及格被校方勸退。結果其中一女生服了安眠藥，另有4人突然失蹤。再早些時候，河南洛陽一個15歲的初一女孩，因為和同學打架要受處罰，班級集體公決讓她回家思過一周，結果她再也沒有回來。離家出走、突然失蹤、自殘自殺，類似的事件和悲劇時有所聞。我們的孩子究竟怎么了？為什么變得如此驚恐、如此自卑、如此脆弱、如此叛逆？

　　要簡單地尋找答案恐怕有點難，個中的原因很復雜。但是，有一個見怪不怪的現(xiàn)象應該引起我們的注意：許多孩子已經迷失了童年，失去了自然成長的和諧環(huán)境。他們沒有童趣。他們遺忘童真，沒了爛漫天真。他們丟失童心，不敢好奇，不能質疑，不會異想天開，做什么都要按照家長、老師規(guī)定好的路線走，以至于考了99.5分還要“請求原諒”。這樣的童年還有什么快樂可言？這樣匆匆催熟長大的孩子，偶經風雨，突遇挫折，就難免心理失控，行為失常，悲劇也容易在瞬間發(fā)生。

　　其實，孩子的成長是一個慢慢成熟的過程，就像一棵幼苗，需要陽光、空氣和水分；也需要栽培、施肥和除害。急功近利的拔苗助長，只有百害而無一利。人的認知常常是錯誤嘗試的積累，對于孩子尤其是這樣，不少發(fā)達國家的中小學知識教學，并不主張給學生標準答案，有時甚至還會用一些錯誤答案讓學生自己去辨別、論證。所以我們不必害怕孩子犯錯誤，與其只給孩子提供標準答案，不如讓孩子在不斷的錯誤嘗試中找到最好的答案。事實證明，日后能成大器的人并不是總考滿分的乖孩子。

　　懂得這些道理不難，難的是對現(xiàn)實利弊的取舍�，F(xiàn)在的家長很糾結，這個考了99.5分的孩子的父母說：“不給孩子壓力吧，怕他輸在起跑線上；給壓力吧，就不能給他快樂的童年�！比缃竦睦蠋熞埠軣o奈：不抓升學率吧，領導不高興，家長也不滿意；抓升學率吧，學生太可憐，自己也太辛苦。然而，我們?yōu)槭裁床宦犅牶⒆觽兊男穆暷兀俊案改赣脽o微不至的愛讓我的生命了無生趣�！痹谥忻缹＜衣�(lián)合調查的問卷上，有三分之一的中國學生回答，因學校和家長的雙重壓力存在心理問題，從小學到中學越來越找不到學習的樂趣。

　　理解孩子吧，孩子們知道父母、老師是為他們好，但他們只希望找回自己的童年，無憂無慮地成長。