繡湖小學課題組骨干老師做課堂展示,讓線上線下的國內(nèi)教育界專家及一線的老師們進一步了解雙變式支架教學結(jié)構(gòu)在數(shù)學學科中的運用。 6月底,繡湖小學與舟山市岱山高亭中心小學等學校的業(yè)務(wù)骨干代表,開展了線上線下同步的主題為《精準診斷變式體驗》課題交流,最后浙江大學教育學院教授、博士生導師劉力對課題交流進行了深度點評。該活動學術(shù)指導單位是“北京明遠教育書院”,合作組織是“郭華名教授柔性工作室”。由繡湖小學向陽問學工作坊2.0升級后主導的常態(tài)活動,代表著義烏小學也有國家級樣態(tài)了。這是6月中旬以來,繡湖小學的《雙變式支架教學:小學數(shù)學課堂改進的20年探索》獲浙江省教學成果一等獎成果推廣推進活動開啟以來的第二階段。通過直播方式,先后有上萬人次觀摩學習,上海市同濟大學附屬實驗小學、重慶市巴蜀小學、蘇州市吳門教育集團滄浪新城第二實驗小學等國內(nèi)知名小學業(yè)務(wù)骨干共同參與。 據(jù)悉,該課題是由浙江省特級教師朱向陽帶領(lǐng)數(shù)學團隊持續(xù)深入研究20年的項目成果。前不久,浙江省教育廳公布了2021年省教學成果獎名單,繡湖小學教育集團《雙變式支架教學:小學數(shù)學課堂改進的20年探索》喜獲一等獎。 該研究課題自1999年開始嘗試,特別是數(shù)學特級教師朱向陽名師工作室2010年成立以來,來自城鄉(xiāng)不同學校、省內(nèi)不同地區(qū)的骨干成員合力攻關(guān),歷經(jīng)四個階段,迄今已逾20年。通過課題研究、研討學習、專題研修、成果提煉、學術(shù)論壇、現(xiàn)場教研、項目推廣等多種方式,形成“雙變式支架教學”成果。 這項課題的成功并在國內(nèi)推廣意義重大,它構(gòu)建了基于數(shù)學知識序列和學生認知序列的學情診斷工具體系;積累了大批“雙變式支架教學”的典型課例,如其中50多個典型課例在省內(nèi)外公開展示交流,通過工作室多形式多區(qū)域活動,實現(xiàn)了成果最大的轉(zhuǎn)化效應,為推動區(qū)域數(shù)學課堂的教學改進提供了有益的探索;多項成果在省市級以上發(fā)表或獲獎,出版專著《尋找數(shù)學教學的中間地帶》《0-9:一所鄉(xiāng)村小學成長的10個密碼》,編著《多維有效互動教學》等,其中項目成果在國內(nèi)得到廣泛推廣運用。 國家教育咨詢委員會會員、北京師范大學資深教授顧明遠表示,繡湖小學教育集團《雙變式支架教學:小學數(shù)學課程改革的20年探索》這一個成果獲得一等獎,是向陽工作室團隊多年努力探索的成果,值得很好地總結(jié),值得很好地推廣。 |
GMT+8, 2024-10-23 04:34