說(shuō)話節(jié)奏不流暢，說(shuō)話的音量時(shí)大時(shí)小，每試圖說(shuō)一句話或說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)容易重復(fù)或者中斷，說(shuō)話的時(shí)候常常因?yàn)檎f(shuō)話中斷不連續(xù)，著急伴有動(dòng)作，比如說(shuō)跺腳，拍腿，擺手，擠眼，軀干搖晃等等。

我們將這一現(xiàn)象稱為“口吃”，也就是俗稱的“結(jié)巴”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上1%的人是口吃者。雖然群體數(shù)量龐大，但是由于對(duì)口吃沒(méi)有廣泛的科普，大多數(shù)兒童口吃者的家長(zhǎng)和成年口吃者對(duì)口吃的成因、治療還沒(méi)有一個(gè)較科學(xué)的認(rèn)識(shí)�？诔哉咄�往會(huì)被貼上負(fù)面的標(biāo)簽，由此伴有社交恐懼，嚴(yán)重影響了生活質(zhì)量。

今天，市婦幼保健院專業(yè)醫(yī)生就帶您來(lái)了解一下跟口吃有關(guān)的三點(diǎn)小知識(shí)。

1.口吃不僅僅是一種言語(yǔ)障礙。

許多人認(rèn)為口吃主要是言語(yǔ)問(wèn)題，實(shí)際上口吃不僅是言語(yǔ)上的重復(fù)、延長(zhǎng)和卡頓，口吃的人會(huì)因說(shuō)話困難而承受各種負(fù)面的情緒反應(yīng)，例如尷尬、焦慮和羞恥感。

2.口吃總在變化。

口吃者有時(shí)流利有時(shí)不流利，不是因?yàn)樗麄冋f(shuō)話沒(méi)有盡力，僅僅是因?yàn)榭诔员旧硎亲兓�的，隨著說(shuō)話者和聽(tīng)者學(xué)會(huì)預(yù)期并接受這種可變性，口吃會(huì)變得更容易處理。

3.口吃的成因很復(fù)雜。

口吃不是一個(gè)心理問(wèn)題（盡管它可能引起情緒困擾），也不僅是生理上的問(wèn)題，而且口吃存在于家族中（很可能是遺傳因素），并且與神經(jīng)系統(tǒng)差異（結(jié)構(gòu)性和功能性）相關(guān)。

那么當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？市婦幼保健院專業(yè)醫(yī)生給您提供以下幾點(diǎn)科學(xué)建議，不妨試一試。

1.“無(wú)視”口吃。

口吃者容易對(duì)自己的言語(yǔ)感到尷尬或羞恥，當(dāng)口吃者知道口吃是被允許的，他們可以更自由、更輕松地進(jìn)行交流�？诔哉咴诳诔詴r(shí)沒(méi)有做錯(cuò)任何事，他們只是在嘗試說(shuō)話，就像其他人一樣。請(qǐng)注意，這里說(shuō)的“無(wú)視”，僅指在孩子面前無(wú)視口吃，不要把負(fù)面情緒傳遞給孩子。

2.正視口吃。

家長(zhǎng)應(yīng)正視口吃�！翱诔詻](méi)什么可怕的”，請(qǐng)把這條信息通過(guò)言談舉止傳遞給孩子。它一點(diǎn)也不會(huì)影響孩子的聰明可愛(ài)，孩子想表達(dá)的思想和內(nèi)容才是更重要的東西。

3.努力創(chuàng)造“無(wú)壓”環(huán)境。

孩子對(duì)壓力非常敏感，周圍環(huán)境的壓力過(guò)大，都會(huì)導(dǎo)致孩子口吃嚴(yán)重程度的增加和口吃持續(xù)時(shí)間的延長(zhǎng)。家長(zhǎng)過(guò)快的語(yǔ)速、過(guò)快的生活節(jié)奏、對(duì)孩子過(guò)高的要求和嚴(yán)厲的批評(píng)都是孩子壓力增大的原因。所以盡量創(chuàng)造孩子周圍環(huán)境的“無(wú)壓”，才能更有利于孩子口吃的改善。

4.口吃沒(méi)有解藥，但治療會(huì)有幫助。

幼童通常會(huì)完全克服口吃。年齡較大的兒童，青少年和成年人很可能會(huì)在一生中繼續(xù)口吃，盡管沒(méi)有通用的口吃治療方法，但治療是有幫助的，專業(yè)言語(yǔ)治療師會(huì)為孩子進(jìn)行咨詢和評(píng)估，在適當(dāng)?shù)闹委熀椭С窒�，他們可以成為有效的溝通者，且不�?huì)因口吃而限制其發(fā)展。