小孩子 大作用

       從去年寒假開始，繡湖中學的5名學生開展了食品安全綜合實踐活動。他們通過問卷調(diào)查、走訪義烏市食品藥品監(jiān)督管理局、市質(zhì)檢局義南所及產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督所、浙江正味食品公司等單位，做食品安全的宣傳員、志愿者，提醒家長、走進社區(qū)等等，對社會盡了一份責任。

      “進一步完善基礎設施建設，規(guī)劃改造站前廣場、增設旅客換乘咨詢服務臺，建立旅客疏導指示系統(tǒng)、增加車站管理人員、實行24小時值班管理”…… 這是幾名學生為改善鐵路義烏客站站前交通環(huán)境問題支招。

       義烏江東中學的孩子用香梨、檸檬、番茄、柑橘制成了水果電池，探究到水果電池提供的電壓與水果種類、兩極間的距離、兩個電極插入的深度有關。經(jīng)過探究，孩子們掌握了利用控制變量的方法來研究問題，體驗了科學探究的嚴謹和樂趣。

       小活動　大收獲

       據(jù)義烏市教育研修院教研員斯文輝介紹，近幾年，義烏市小學的綜合實踐活動注重打造“小研究，大世界”教學模式的探索與實踐，開展“六小”（小觀察、小調(diào)查、小實驗、小發(fā)現(xiàn)、小制作、小報告）系列實踐研究。初中側(cè)重于“活動導案的設計與使用”研究，高中則強調(diào)“活動的系統(tǒng)化經(jīng)營”。

       黎明小學趙宇榮老師在組織實施綜合實踐課程活動中形成了自己獨特的“大班化，小綜合”的經(jīng)驗。趙宇榮表示，綜合實踐活動改變了教師的學習方法和學習態(tài)度，也促進了教師新的教學理念和教學風格的形成。義烏蓓磊學校許敏老師也深有感觸：“以前是老師提出問題讓學生思考，現(xiàn)在是學生追著老師問問題。

       據(jù)了解，義烏現(xiàn)有全國綜合實踐活動實驗基地學校18所，全國綜合實踐活動先進單位5所（后宅中學、蘇溪三小、五愛小學、朝陽小學、蘇溪一�。�。