經(jīng)典實(shí)驗(yàn)回放：

1999年，科學(xué)家梅爾特佐夫讓一個(gè)18個(gè)月大的嬰兒觀察一位****從事一種不成功的行為，并讓嬰兒也來(lái)嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實(shí)際操作的內(nèi)容，那么最后模仿行為就會(huì)失敗。

第一步，嬰兒在一旁觀察一位實(shí)驗(yàn)人員將小啞鈴拉開(kāi)并成功的過(guò)程;

第二步，實(shí)驗(yàn)人員給嬰兒一個(gè)過(guò)大的塑料小啞鈴，讓他嘗試?yán)�開(kāi)。嬰兒使用示范者的方式，用兩只手去抓小啞鈴，并做出向外用力的動(dòng)作。但是，小啞鈴對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)太大了，嬰兒模仿不了示范者拉開(kāi)啞鈴的動(dòng)作。

后來(lái)嬰兒嘗試了新的解決方法，他把啞鈴放在桌子上，使用兩只手來(lái)拉另一端。結(jié)果他成功地拉開(kāi)了小啞鈴。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，孩子能夠通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我創(chuàng)造，因此模仿是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)最有用且有效的工具。

模仿從嬰兒開(kāi)始

早在上世紀(jì)80年代，就有心理學(xué)家對(duì)嬰兒的模仿行為進(jìn)行了研究。研究表明，在出生后最初的4個(gè)小時(shí)中，嬰兒就已經(jīng)具有模仿能力了。那時(shí)的嬰兒模仿的是張開(kāi)嘴、撅起嘴，或者是在嘴里動(dòng)舌頭。

大一點(diǎn)兒的嬰兒能夠通過(guò)模仿學(xué)習(xí)三種類(lèi)型的行為。其一，嬰兒能夠跟隨****一起到處走走，到新的環(huán)境中進(jìn)行探索。這個(gè)時(shí)候，嬰兒也有能力跟隨著一個(gè)移動(dòng)的玩具，并自己摸索著返回。其二，嬰兒模仿已經(jīng)熟悉的社會(huì)行為，如分享玩具，通過(guò)模仿能提高這類(lèi)行為的發(fā)生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲，他隨后就會(huì)想到要把玩具送給其他人。其三，嬰兒通過(guò)觀察其他人，能夠模仿學(xué)會(huì)一些新的行為并且有自我創(chuàng)新。比如上面實(shí)驗(yàn)中拉啞鈴的例子，嬰兒自己發(fā)明了把啞鈴放在桌上，用兩只手拉同一端的動(dòng)作。這類(lèi)模仿行為對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很需要的。孩子通過(guò)模仿****的語(yǔ)言，并進(jìn)行遷移和創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的詞匯。

孩子的模仿對(duì)象

對(duì)象一：****

孩子自出生后，就喜歡觀察和模仿周?chē)�的人了。如果他被允許去做“大人”的事情時(shí)會(huì)非常高興，比如拿掃帚掃地。孩子不僅會(huì)模仿****的行為，也會(huì)模仿****的語(yǔ)言、神態(tài)等。初學(xué)語(yǔ)言的孩子，一開(kāi)始就是模仿和重復(fù)周?chē)�人�?duì)他說(shuō)的話(huà)。我們發(fā)現(xiàn)，如果平時(shí)和孩子說(shuō)話(huà)的人大多數(shù)都是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)的人，那么孩子的發(fā)音就會(huì)比較好;如果周?chē)��?***說(shuō)話(huà)都不太標(biāo)準(zhǔn)的話(huà)，那么孩子的發(fā)音則會(huì)帶有方言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三歲以后的孩子，已經(jīng)知道自己是男孩還是女孩了。這時(shí)，他們開(kāi)始模仿同性****的行為和舉止。比如，女孩喜歡穿著媽媽的高跟鞋，或者自己親自照料娃娃。在性別角色的模仿過(guò)程中，孩子會(huì)學(xué)習(xí)那些同性****的行為方式，并且認(rèn)同那個(gè)人或那種角色，這對(duì)孩子以后的行為發(fā)展起到重要的作用。

模仿不僅發(fā)生在日常生活中，在游戲中也會(huì)有模仿。孩子經(jīng)常在玩耍中扮演某些****的角色，比如老師、醫(yī)生、司機(jī)、廚師等等。這時(shí)的孩子不會(huì)看到什么就模仿什么。在做游戲的時(shí)候，孩子會(huì)選擇熟悉的人和事，把自己感興趣的行為通過(guò)游戲表現(xiàn)出來(lái)。這類(lèi)游戲被稱(chēng)為“裝扮性游戲”，對(duì)孩子各方面的發(fā)展都十分有意義。在裝扮性游戲進(jìn)行的過(guò)程中，孩子并非純粹地進(jìn)行模仿，而是會(huì)在實(shí)際游戲情境中進(jìn)行創(chuàng)造，比如為游戲角色打扮，準(zhǔn)備游戲道具，在游戲中安排模仿對(duì)象的行為和工作等等。這時(shí)，孩子的創(chuàng)造行為也不知不覺(jué)地發(fā)生了。

對(duì)象二：同伴

孩子的模仿并不僅僅局限在從****身上進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。在幼兒園里，孩子之間的模仿也非常明顯。游戲區(qū)的天花板上掛著一個(gè)風(fēng)鈴。孩子們都想讓風(fēng)鈴發(fā)出聲音，可是風(fēng)鈴掛得太高了，大家都?jí)虿恢�。這時(shí)，有個(gè)聰明的孩子拉來(lái)一把小椅子，站在上面，一伸手就夠著風(fēng)鈴了。其他的孩子看到了，也紛紛去找來(lái)小椅子。類(lèi)似的模仿事件，在幼兒園里天天都會(huì)發(fā)生。

對(duì)象三：卡通人物

對(duì)卡通片中人物行為也是孩子模仿的對(duì)象。男孩子喜歡扮演奧特曼和超人，從床上到地上“飛來(lái)飛去”，和怪獸、壞人作戰(zhàn);女孩子想當(dāng)公主或小仙女，穿著漂亮的裙子，手拿仙女棒。然而，由于孩子的知識(shí)有限，有些模仿行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的。比如孩子模仿卡通片中的小動(dòng)物，把雨傘當(dāng)作降落傘從家中窗戶(hù)往外跳，結(jié)果導(dǎo)致摔傷。因此，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子模仿的對(duì)象加以限制。

孩子模仿守則

為了讓孩子模仿好的榜樣，健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)牢記以下守則：

第一條，適當(dāng)?shù)慕巧�和行為示范�?duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。

第二條，孩子是面鏡子，爸爸媽媽可以從孩子的身上看到自己的影子，所以在孩子面前要努力做個(gè)好榜樣。

第三條，要鼓勵(lì)孩子模仿好的行為，對(duì)孩子所模仿的不好的行為要加以制止。

第四條，對(duì)孩子在模仿過(guò)程中出現(xiàn)的自創(chuàng)動(dòng)作，只要是對(duì)孩子和周?chē)�人無(wú)害的，不必干涉。說(shuō)不定，未來(lái)的發(fā)明家就在你的身邊。